为在只能通过发送在较短时间内无法以长度区分的信号，以信号间隔为信息介质的情形下提供快速编码通信的解决方案。
此编码为定长编码。一个字符为六次信号，信号中有长短间隔。每个字符间可以有更长的间隔时间作区分。现规定以“x”为信号，以“.”为信号间隔。
开始时以六次连续的信号“xxxxxx”为呼叫代码，最后以“x.xxxxx xxxxxx”结束。编码示例：xxxxxx xxxx.x.x x.xx.xx.x xxx.x.x.x xxx.x.x.x x.xxxxx xx.xx.x x.xxxxx xx.x.x …
云计算似乎是近年发展起来的，但“作业云计算”则由来已久。作业云计算当然也是有来头的。譬如老师布置作业过多，或难度较大，对自己的答案没有信心等。由各种各样的原因，复杂而高效的作业云计算自然而然地产生了。
作业云计算中一朵“云”的结构主要又两部分组成。一部分是计算者，也就是我们所说的做作业的，一部分是接受者，也就是我们所说的抄作业的。这两层当然不可能分得那么绝对。有时自己做给别人抄，有时抄别人的人毕竟也是有一部分的。计算者之中大概有两种信息共享方式：一种是并列式，一起完成同样的作业，同时（或之后）讨论、校对并改进答案，这种方式在成绩较好的同学中比较多见；一种是分段式，参与者各自做完一段，然后互相共享其答案。孔子也有回答不出问题的时候（参见《两小儿辩日》），所以计算者做不出或嫌麻烦时，也会请求外部资源的帮助。例如请教不参与云计算而成绩较好者，或查阅已有文献如网络资源、书本及参考答案等。如此一来，作业便解决了。接下来成果进入接受者中流通。通常有与计算者关系较好者接收成果，先给自己复制，后以各种方式分发给其他人。当然，接受者也会自己通过上述的外部资源完成作业。接受者有时可能发现答案中的错误，便反馈给计算者。
云朵之外还有一些旁观者 …
这次期中考试的复习时间，班头说：“谁要是再吵，罚抄《巢谷传》译文三遍，而且是英文版的！”于是乎，因为我比较闲，也无事可做，就翻译了《巢谷传》。（谁要是不乖，拿了抄去，868个单词^_^）
Su Zhe, Translated by Eric
Chao Gu was named Yuanxiu. His father was Chao Zhongshi, a farmer in Meishan. He was taught by a Shidafu when he was young …